|
Vysoký stupeň indoktrinácie výchovy pedagógov pred rokom 1989 zanechal na ich osobnostnej, hodnotovej a profesionálnej integrite trvalú pečať. Za riziko považujeme, že táto generácia dnes zásadným spôsobom vplýva na vzdelávanie a výchovu elít.
Minulosť
Historickým dedičstvom vývoja slovenskej spoločnosti a v širšom zmysle strednej Európy nie je zaostalosť ako skutkový stav, ale zaostávanie ako kontinuálny proces. Rôzne modernizačné programy sa neustále vyrovnávali so snahou vyrovnať sa západným krajinám. Každý z nich sledoval iné cieľové požiadavky čo proces modernizácie poškodzovalo. Poučením je nám poznanie, že z hľadiska modernizačného procesu má racionálne konanie elít kľúčový význam. Práve ony rozhodujúcim spôsobom ovplyvňujú nielen podobu modernizácie, ale aj spôsob jej aplikácie.
Súčasnosť
Hodnotenia zahraničných rankingových agentúr hovoria jasne. Slovenské vysoké nedosahujú ani úroveň prvej päťstovky najlepších univerzít sveta. Problémom je fakt, že zaostávame už aj v regionálnom meradle. České, poľské, maďarské a rakúske vysoké školy vychádzajú z týchto hodnotení vždy podstatne lepšie. Vo vzdelávacom systéme naďalej prevládajú mentálne štruktúry z čias socializmu. Dôsledkom je skutočnosť, že osemnásť rokov po jeho páde považuje kvalitu za relevantný faktor len 28% študentov vysokých škôl.
Budúcnosť
Budovanie vedomostnej spoločnosti je konsenzuálne považované za strategickú prioritu Slovenska. Predpokladom jej dosiahnutia je presmerovanie investičných zdrojov do rozvoja a inovácie vzdelávania. respektíve ľudského kapitálu. Reformu vysokého školstva preto prirodzene považujeme za kľúčový aspekt modernizačného procesu. Slovensku sa podarilo úspešne reformovať ekonomické prostredie. Dnes je však potrebné reagovať na globálne výzvy a akcelerovať posun od priemyselnej spoločnosti k informačnej. S ohľadom na náskok okolitého sveta musia zmeny prebehnúť urýchlene.
Východiská
pragmatizmus – odbornosť – profesionalita: pre systém správy a riadenia
konkurencia – kooperácia - inovácia: pre obsah a kvalitu
diverzifikácia – efektivita – autonómnosť pre financovanie
Viac informácií:
Policy Brief 1
Analýza novely vysokoškolského zákona |
